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  • 高明區23所學校建立校內勞動教育實踐基地

    2022-05-13 15:24 來源:佛山日報

    近日,教育部正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。自今年9月起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。從擇菜洗菜、清潔衛生,到種植蔬菜、飼養家禽,再到使用與維護家用器具,都將成為新課標體系下,中小學生們必須掌握的勞動技能。

      該課程標準公布后,迅速成為全網討論熱點,不少學校、家長對該政策持支持態度,期待這一標準執行落地,幫助孩子全面發展,但也有家長擔心,勞動教育會成為新的“家長作業”。

      其實,勞動教育在高明早已成為一門“必修課”。長期以來,各校高舉“五育”融合旗幟,堅持教育與勞動相結合,不少學校和教育相關部門為不同年級的中小學生設定勞動主題,引導學生形成健康的勞動價值觀,促進學生實現德智體美勞全面發展。

      勞動教育早已成為必修課

      勞動習慣的養成、勞動技能的培養,是一個持續積累的過程?!读x務教育勞動課程標準(2022年版)》將勞動教育納入人才培養全過程,貫通中小學各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,與德育、智育、體育、美育相融合。

      “勞動教育成為獨立課程,對學生德行的養成、奮斗精神的培養具有積極意義?!备呙饕恢修k公室主任陸勁彬說。為應對新高考及按專業填報志愿的新模式,高明一中設置了職業生涯規劃教育課程,堅持“高一軍營生活體驗,高二農村生活體驗,高三企業生活體驗”的素質教育品牌,讓勞動教育和職業教育融合起來。

      記者走訪高明各中小學了解到,在“雙減”政策的推動下,各校已積極構建具有特色的勞動教育模式,全面普及勞動教育。

      “長期以來,荷城一小注重將‘雙減’政策落地生根,因地制宜將勞動教育融合進日常教學中,引導學生熱愛勞動,促進學生全面發展?!备呙鲄^荷城街道第一小學校長程小茹介紹,學校鼓勵學生把植物盆栽帶回來放置在每班教室的“種植區”,讓孩子們自行養護,并分享種植心得。在種植的過程中,孩子們體會到有付出才會有收獲,在活動中獲得快樂,獲得成長。

      此外,荷城街道第一小學在去年還組織了勞動技能比賽,比賽分級分班進行,分別從“賽前準備”“就座,放好物品”“物品分類”等八個項目進行評比,考察同學們的物品收拾、擺放整理能力。程小茹表示,通過舉辦此類比賽讓同學們增強勞動意識,學會勞動技能,提高生活自理能力和動手能力,從而養成良好的生活習慣,讓“勞動小達人”全面發展。

      在滄江中學附屬小學,特色勞動教育已被納入大德育體系。該校以“愛勞動、勤實踐、樂探究、會創造”為勞動課程目標,構建起內涵豐富的勞動教育課程體系,建立健全科學完整的勞動教育評價體系,并打造一支專業的勞動教育師資隊伍和建設類型豐富的勞動實踐基地,推動勞動教育高質量發展。2021年6月,學校被評為佛山市中小學勞動教育特色學校。

      勞動教育同樣在高明區啟慧學校扮演著舉足輕重的角色。結合校園山地多、農村生源多的情況,采取開設特色勞動教育與課題研究兩項強有力的措施,組織編寫勞動教育校本教材和設立勞動實踐基地,全面提高孩子的勞動實踐能力和動手能力。2021年,學校先后獲評為廣東省勞動教育特色學校、佛山市勞動教育特色學校,學校勞動教育課程改革探索也獲得2020年佛山市中小學教學改革成果獎一等獎。

      23所學校建成勞動教育實踐基地

      將勞動課獨立成一門課程,釋放出國家高度重視勞動教育的明晰信號,是推進“五育并舉”的重要舉措。

      一直以來,高明區教育局都高度重視勞動教育,指導各校將勞動教育理念融入教育教學全過程,從“課本”到“生活”,從“認知”到“實踐”,讓勞動教育越來越生動,為學生全面健康成長賦能。

      其中,結合不同學段、不同類型學生特點,區教育局提出要有針對性地加強勞動教育。譬如在小學開展“學會整理我最棒”“公共物品愛惜好”“圖書館里聞書香”“公共物品愛惜好”等日常生活勞動,從小培養學生良好的勞動習慣;在中學將勞動教育與科學課、美術課等課程融合起來,傳播勞動知識,塑造良好的勞動品質;在高中階段組織學生前往工廠、車間等實訓基地,豐富學生對多種職業的勞動體驗;在特殊教育學校,開展家務勞動技能、植物種植技能、手工編織技能等課程,提高孩子們的社會生存技能。

      以勞動教育特色校本課程為依托,區教育局還系統規范開設勞動教育必修課程、有機融合開發滲透型勞動教育課程、統籌安排構建協同型勞動教育課程和活用資源創設特色化勞動教育課程,在開足開齊勞動教育必修課的基礎上,提升勞動教育課程的品質建設,推動形成“一區多品”“一校一品”的勞動教育新格局。

      為提高勞動教育教學質量,區教育局加強區級引領,通過成立勞動教育學科教研組、制定學期教學工作計劃、未來三年行動方案等舉措,不斷推進區域勞動教育內涵化、品質化。結合本土紅色文化資源和深厚的文化底蘊,區教育局還積極開展以“青春心向黨爭做紅色文物守護人”為主題的紅色文化與勞動教育整合實踐探索的教育活動,讓學生強健體魄的同時,積極傳承優秀文化。

      立足區域特色,區教育局還創新開展服務型勞動,通過“蒲公英計劃”培育扶持8個優秀志愿服務項目,引導學生參與志愿活動,樹立服務他人、服務社會的情懷。2021年區紀念中學“拾天”校園垃圾分類志愿服務項目榮獲廣東省“益苗大賽”優秀項目,高明實驗中學的“益起同行”公益課堂項目獲高明區新時代文明實踐志愿服務項目大賽二等獎。

      經過全面推進,高明區勞動教育取得了階段性的成效。全區23所學校建立了校內勞動教育實踐基地或與廠企共建校外勞動教育實踐基地,其中1所學校獲評廣東省勞動教育特色學校、3所學校獲評佛山市勞動教育特色學校,勞動教育綜合育人功能更加凸顯。

      勞動應該是一門人生課

      “學生最缺的就是時間。要花費時間培養勞動技能,對于面臨升學的學生來說無疑是一種負擔?!眱鹤釉跍娼袑W就讀初三的家長張燕表示,讓學生變得愛勞動,掌握勞動技能,并不是件容易的事。尤其孩子升學壓力不小,希望孩子把有限的精力用在學習上。

      也有家長認為,能夠讓孩子通過體驗勞動來培養熱愛勞動、尊重勞動的觀念,養成勞動習慣,無論是對其健康成長還是未來發展來說,都是大有裨益的。

      對此,高明區教育局相關負責人表示,適當的勞動教育,不僅不會影響孩子的學習,反而對孩子的成長有著至關重要的作用,不僅可以讓他們學會勞動技能、增長生活見識,還能強健體魄磨練意志,是一項意義深遠的素質教育工程?!坝绕湓诨A教育階段,勞動教育是讓學生全面發展,孩子未來不管是哪一類人才,這都是重要的一環?!?/p>

      針對家庭社會存在“重智育輕勞育”的現象,高明提出實施家長100天成長計劃,通過整合學校、社會、家庭等各方力量,實現家庭勞動教育日?;?、學校勞動教育規范化、社會勞動教育多樣化,形成協同育人新格局。

      “在家里哪怕平時讓孩子們洗洗衣服、刷刷碗筷、拖拖地、倒倒垃圾,也是一種很好的勞動教育?!睖嬷懈叫⌒iL江為彬表示,家庭是實施勞動教育的重要場所,家長們應改掉事事包辦的習慣,多監督和指導孩子們在家做一些煮飯洗菜、打掃衛生、收納整理等力所能及的家務勞動,讓孩子們能夠在實踐中體會勞動的樂趣,培養獨立生活的能力,以保障勞動教育目標的實現。

      “勞動教育并不是簡單教人干活,其深層次目的是人格的培養,鍛造不懼勞累的精神和堅持不懈、有始有終的毅力?!痹诮瓰楸蚩磥?,這恰恰是很多成功人士具備的優秀品質。任何成功都離不開勞動創造,雖然勞動的形式不同、領域不同,但吃苦耐勞、努力勤奮都是一樣的。

      歸根結底,勞動應該是一門人生課,學生們上的是課,塑造的是勞動價值觀,培養的是動手能力和自理能力,引導孩子們在田野間歡樂勞作、揮灑汗水,讓他們真正懂得勞動的具體含義,更加明白“一分耕耘一分收獲”“一粥一飯來之不易”的樸素道理,體會到幸福生活要靠雙手的勞動來創造,真正將“人生第一??圩印笨酆?。

      邁入新時代,勞動教育應與時俱進,要做到面向全體中小學生,關注勞動過程,同時鼓勵教師、家長等多元主體的參與,從而激發培養廣大學生的勞動興趣,使其收獲深層次的勞動體驗,學會端正勞動態度,構建尊重勞動、尊重勞動者的理念,形成正確的勞動價值觀,讓勞動課成為鍛造、健全品格的關鍵一環。

    (編輯:黃開誠)

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